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記者：

胡健在課堂上。

我市語文名師胡健的一篇文章《鄭欽文，你的語文是誰教的？》最近被全國網(wǎng)友轉(zhuǎn)載，目前點(diǎn)擊量超過50萬。“口若懸河的鄭欽文，你的語文老師是生活?！蔽闹械倪@句話，就是他的答案。

為什么選擇寫這篇文章？他認(rèn)為該如何學(xué)好語文？帶著這些問題，記者采訪了胡健。

一段采訪引發(fā)了他的思考

胡健現(xiàn)任南通市躍龍中學(xué)黨總支書記，也是南通大學(xué)兼職副教授、碩士生導(dǎo)師，曾獲全國優(yōu)秀語文工作者、省優(yōu)秀德育工作者、省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人、省教科研先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號。

當(dāng)談及《鄭欽文，你的語文是誰教的？》這篇爆款文章時，他坦言自己沒想到。

在工作之余，胡健開設(shè)了一個名為“躍龍胡健”的公眾號，經(jīng)常發(fā)表一些自己的教育隨筆。在巴黎奧運(yùn)會期間，他共寫了3篇關(guān)于奧運(yùn)的文章，另外兩篇是《鄭欽文的氣質(zhì)和教師的氣場》《我愛奧運(yùn)會，我愛解說詞》?！拔铱磰W運(yùn)會，是用語文的眼光看奧運(yùn)，用教育的眼光看奧運(yùn)。在這么多的奧運(yùn)選手中，我覺得鄭欽文特別厲害。在中國眾多體育明星中，她得到的關(guān)注最多。因?yàn)樗谫悎錾系谋憩F(xiàn)，以及她身上的獨(dú)特氣質(zhì)，我就寫了《鄭欽文的氣質(zhì)和教師的氣場》。”

南通市躍龍中學(xué)是我市開展體教結(jié)合的初中之一，負(fù)責(zé)排球、射箭等項(xiàng)目。胡健告訴記者：“鄭欽文那天的采訪讓我非常驚訝，不僅條理清晰、語言流暢，還很有思想高度。我平常也接觸過不少體育生，他們很多人在語言表達(dá)方面和鄭欽文差距明顯?！?/p>

就這樣，帶著自己對教育的思考，胡健的《鄭欽文，你的語文是誰教的？》這篇文章出爐了。

語文素養(yǎng)怎樣才能煉成？

一位老師的課余隨筆，點(diǎn)擊量超過50萬次，值得尋找原因。

“那篇文章是晚上發(fā)的，一開始也就1000多點(diǎn)擊量。第二天中午，點(diǎn)擊量達(dá)到1萬多，已經(jīng)讓我很意外了。誰知道短短3個小時后，點(diǎn)擊量增加到10萬加?！?/p>

胡健公眾號里目前有116篇原創(chuàng)文章，大部分內(nèi)容的點(diǎn)擊量在1000上下。這次這篇文章成為爆款，不僅是運(yùn)氣，更是文中立意擊中了網(wǎng)友們的點(diǎn)。

文章發(fā)表后，教育界也很關(guān)注。在記者采訪時，南通大學(xué)文學(xué)院就向胡健發(fā)出了邀請，就這篇文章開展學(xué)術(shù)研究。

鄭欽文的成功“出圈”讓胡健感觸頗深：“從小單飛，她必須要主動和很多人去交往才能生存下去。這種環(huán)境不僅鍛煉了她，也培養(yǎng)了她?；氐侥壳暗慕逃h(huán)境，新課標(biāo)、新教材都在提倡語文素養(yǎng)。但真正的語文素養(yǎng)在于閱讀、在于經(jīng)歷、在于實(shí)踐，很多素養(yǎng)無法在學(xué)校課堂內(nèi)養(yǎng)成。所以，我就鄭欽文應(yīng)對采訪這個事件，寫了那篇文章。我希望表達(dá)一個觀點(diǎn)，單單依靠課堂是學(xué)不好語文的。”

把課堂延伸，向生活求教

在采訪中，胡健向記者透露了自己觀看奧運(yùn)會的心得。

“在生活中出現(xiàn)的各種事件，我都會以教育的眼光審視、思考。這些解說詞，或如驚濤拍岸，或似潺涓細(xì)流；或像小夜曲舒緩動人，或如交響樂激情澎湃。熱情似火，冷靜如鐵?！?/p>

胡健表示，在整個巴黎奧運(yùn)會期間，他將一些打動人的解說詞配上點(diǎn)評后收集起來。開學(xué)后，他會將這些解說詞和點(diǎn)評拿到課堂上，讓孩子們看一看，想想這些解說詞好在哪里，能否為自己的語文學(xué)習(xí)提供幫助。

“語文外延就是生活。”胡健告訴記者，“運(yùn)動員經(jīng)常四處奔波，隨著閱歷的增加，他們也在逐漸成長，無論是內(nèi)涵還是外延。所以，我們教育人一定要把語文課堂向外延伸。要著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，因?yàn)檎嬲闹R不僅僅在課堂內(nèi)，這是我從奧運(yùn)會得到的啟示。從某一個角度看，語文其實(shí)可以無師自通?！?/p>

記者沈樑